Pedagogical tact olukọ

Sise awọn olukọ jẹ iwongba ti a iṣẹ ti ọkàn. Ani pẹlu awọn ga imo ti awọn koko, a ko le ro ara rẹ a olukọ. Nitori nibẹ ni kekere imo ti ẹya ohun, o nilo lati wa ni anfani lati mu rẹ imo si awọn sese olukuluku. Si ko o kan lati fun, sugbon lati ṣe awọn omode fe lati ya awọn imo ati ogbon funni nipasẹ olùkọ. Lati se aseyori awon afojusun nilo pataki pedagogical ogbon, gbigba ise lori oroinuokan ti dagba soke eniyan.

Ni afikun si ikẹkọ akitiyan, awọn olukọ wa ni ti beere lati eko a eniyan. Eko gbogbo ti ṣee ṣe ona: irisi wọn, wọn eko, wọn ihuwasi, worldview. Awọn igba ti awọn eko ilana bi a ọna ti ibaraẹnisọrọ pẹlu awọn ọmọde ati awọn odo ti wa ni a pedagogical tact.

Ni awọn translation ti awọn ọrọ "lu" gangan tumo si "odiwon". A ori ti o yẹ ki o wa lakoko wa ni gbe isalẹ ninu a eniyan tọka si bi a oluko ati olukọni. Fun apẹẹrẹ, si ntẹriba ni idagbasoke ni a collective tiwantiwa ara ti ibaraẹnisọrọ, awọn olukọ yẹ ki o tun ni anfani lati tọju wọn ijinna: o jẹ - a ore, sugbon ni akoko kanna ati awọn faili, o jẹ lodidi fun awọn ọmọ ká ọkàn, ayanmọ, wọn ašiše ati awọn aṣiṣe.

Ọpọlọpọ awọn olukọ wa ni ko ma lati asise ti nwọn ṣe ni awọn ilana ti eko ti awọn eniyan. Ṣugbọn won agbara lati da, ani ninu awọn igba miiran, lati gafara si awọn ọmọ ko nikan ko ba omode oju olutojueni iyi, ti o ba wulo, sugbon yoo gbe soke lori wipe iga, eyi ti o jẹ ki pataki fun u pe, yoo jèrè awọn ọwọ ati paapa ife.

Ọmọ wa bi ìdánwò iwe: awọn eke, idajo, agabagebe ti won woye lẹsẹkẹsẹ. Ati ti o ba ti won le dari awọn aṣiṣe, ki o si ya awọn agabagebe ati bigotry - lailai. Nitorina, olukọ, aropo kan wulo ọna ti eko, da lori ara ẹni apẹẹrẹ, diẹ ninu awọn homilies ati kika gun asa ikowe, ti wa ni ijakule to ikuna.

Nikan kọ akoko pẹlu awọn olukọ yoo ran mọ pato alaihan ila ti ibaraẹnisọrọ, eyi ti o yẹ ki o ko wa ni rekoja. Fun apẹẹrẹ, nigba adolescence egbe bẹrẹ lati dagba ibasepo laarin awọn eniyan ti o yatọ si onka awọn. O jẹ wipe ko isoro yi ni oyimbo pataki, jẹ ki o ya awọn oniwe-dajudaju - a eewu owo.

Kini lati se ninu apere yi, a olutojueni, nini pedagogical tact? O le si mu a ibaraẹnisọrọ pẹlu awọn enia buruku lori awọn ibasepọ laarin awọn ọmọdekunrin, ati ọmọdebinrin, le seto kan apapọ ni wiwo ti fiimu on o yẹ ero atẹle nipa fanfa, ati laiparuwo mu awọn ibaraẹnisọrọ to awọn ti o fẹ ila. Boya ani pese omo ile iwe na ohun aṣalẹ pẹlu kan ife tii àti ijó to songs pẹlu kan guitar, pẹlu awọn kika ti awọn ewi nipa ife ati ore. Ati ni laarin igba lati soro nipa rẹ akọkọ ja bo ni ife, nipa awọn isoro ti o le šẹlẹ ninu awọn ọmọde, nipa bi lati yanju wọn.

Kanna olukọ ti o pedagogical tact alejò, vorvotsya ni odomobirin ibasepo, farapa odo awon eniyan ká atiota, fi kan ti o ni inira irinajo ni won ọkàn. Lati so ooto, ma "lati sọrọ ọkàn to ọkàn 'fa awọn odo ti o ni diẹ ati ki o ro nibẹ wà ohunkohun ti ko tọ pẹlu ti o si fi ọwọ nkankan lati ara ko agbodo - wọn inú wa ni o kan, ti o bẹrẹ lati farahan.

Nítorí náà, gígùn Ọrọ igba ni o ni awọn gangan idakeji ipa ti ti eyi ti yoo se aseyori tactless olukọ. Odo awon eniyan ti wa ni ki derubami nipa ja bo lori wọn awọn ifura, won le ṣe kan sisu, irreparable isẹ.

O ti wa ni ko si ikoko wipe suicides ti di increasingly waye gbọgán nitori ti awọn tactless ihuwasi ti agbalagba. Ọkan olukọ unjustly gbangba onimo awọn akeko ti jiji, awọn miiran ilana lori awọn ihuwasi ti awọn obi rẹ. Awọn kẹta olukọ frightened ọmọ eniyan pẹlu ohun eema lati ile-iwe fun foo. A ọmọkunrin kan mu itoju ti ẹlẹgba iya ati moonlighting, to fi jade leaflets - owo ninu ebi ni unkankan.

Ni awọn wọnyi olukọ pedagogical tact, ti won yoo ko ti òrọ lati se iru kan ohun. Lẹhin ti gbogbo, o yoo fun awọn inú ti a igbese agbalagba kan tobi ipè kaadi, bi igbekele odo. Yi olukọ jẹ nigbagbogbo mọ ti awọn ohun ti rẹ omo gbe, bi wọn ti na won free akoko, won wa ni anfani lati ṣe ole tabi ti kuna lati ibaje.

Ni o soro lati di a tiyẹ olukọ? Ni opo, ko ki Elo. Ati awọn ti o yi o yẹ ki o wa ni ṣe? Jasi awọn nikan ni ohun: a ife ti ọmọ, ife iṣẹ rẹ, ki o si wa mọ ki o si imọlẹ eniyan. Ati ki o si ọkàn yoo so fun ara bi o lati sise ni kan pato nla.