Imo ero. Ere lori kannaa ati ero. oroinuokan

Imo oroinuokan ti wa ni kikun considering awọn imo lakọkọ ti awọn eniyan okan. Iwadi ti o yẹ oko, bi ofin, ti wa ni taara jẹmọ si iranti, Ifarabalẹ ni, ikunsinu, igbejade ti alaye lati ita aye, mogbonwa ero, inu ati awọn agbara lati ya ko ipinu. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Nítorí náà, lilo imo ero, a gan ọmọ ori a eniyan acquires alaye yo lati ile ki o si pada ti o si sinu imo lori eyi ti nigbamii akoso rẹ eniyan.

Ẹya ara ẹrọ ti imo ero

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Lerongba bi a imo ilana ati imo aṣayan iṣẹ-ṣiṣe deede si a jin Iro ti aye ni gẹgẹbi. O ṣe pataki lati ṣe akiyesi wipe kọọkan eniyan jẹ ẹya ẹni kọọkan, fun awọn Ibiyi ti ero da lori ọpọlọpọ awọn okunfa, laarin eyi ti o wa ni akọkọ abuda kan ti awọn eniyan, ni iriri sere pelu pẹlu awọn miiran ẹgbẹ ti awujo, ati ki o bẹ lori. Bayi, o jẹ o yẹ si Ibiyi ti a bojumu ipele ti iranti, akiyesi, oju inu, kannaa, Iro ati awọn agbara lati yanju paapa julọ ìdàláàmú-ṣiṣe ti eniyan lati ẹya tete ọjọ ori.

Ni oni awujọ julọ ni idagbasoke isiro aṣayan ti Olorun, ni ibamu si eyi ti awọn okan ti wa ni ka lati wa ni a irú ti ẹrọ pẹlu a ti o wa titi agbara lati se iyipada awọn ifihan agbara. Ni bayi yii ti a aringbungbun ipa fun awọn ti abẹnu imo ise sise, ati awọn jafafa aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ti awọn oni-ni awọn ilana ti ero. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Bayi, o jẹ ṣee ṣe lati fi ṣe afiwe awọn imo ero eniyan pẹlu kọmputa isẹ, ki awọn eto tun ni o ni ohun input ẹrọ, ibi ipamọ ati wu ti alaye pẹlu iyi si awọn oniwe-agbara.

Awọn ifilelẹ ti awọn orisi ti ero

Imo eto ti wa ni kq ti mimọ ati ki o daku ero. Sibẹsibẹ, igbalode oroinuokan ti besikale nikan a ti keko ni mimọ lakọkọ (idakeji ti wa ni ka gan jinna ninu re akoko, Freud). Ni ibamu pẹlu awọn ipese yẹ ki o wa ni pin si meta iru ero:

• Wiwo-lọwọ, lojutu lori awọn kan pato awọn iṣẹ-ṣiṣe ni ibamu pẹlu ẹrọ, oniru ati ti ajo ise ti awujo aṣayan iṣẹ-ṣiṣe. O yẹ ki o wa woye wipe yi iru ero ti wa ni wopo ni ọmọ ọdún soke si odun meta jumo. Nítorí, awọn ọmọ mimọ ona itupale awọn ohun ti rẹ imo, fun apẹẹrẹ nipa ọwọ. Ti o ni idi kekere ọmọ wa ki pataki lati awọn ere kannaa ati awọn idagbasoke ti ero lakọkọ.
• Wiwo-figurative, embodying áljẹbrà ero ati generalizations si kan pato images. Yi ni irú ti ero bẹrẹ lati dagba ni awọn ọjọ ori ti 4-7 years. Dajudaju, awọn ọmọ tun ni idaduro asopọ laarin Olorun ati ki o wulo sise, sugbon ko ki sunmo bi ninu ọran ti visual-motor ero.
• Áljẹbrà, ni pẹkipẹki jẹmọ si áljẹbrà agbekale. Akọkọ ti gbogbo, o ìgbésẹ ko ni awọn fọọmu ti kan pato, ilowo igbese ati visual images bi daradara bi iru ti áljẹbrà ero. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Iru onipin ero ti iwa ti awọn omo ile, awọn Ibiyi ti ọkan ká eniyan ba de si ohun opin.

Ipele ti idagbasoke ti ofofo Piaget

Eleda ti awọn julọ gidi yii ti awọn Ibiyi ti ofofo, ni ibamu si eyi ti o ni papa ti awọn idagbasoke ti eyikeyi eniyan lọ nipasẹ kan lẹsẹsẹ ti ni asiko, di Swiss Zhan Piazhe (1896-1980):

• Awọn akoko ti sensorimotor ofofo oriširiši ti mefa ni asiko, eyi ti o wa ni pin si akọkọ odun meji ti awọn eniyan aye. Ni akoko yi, actively lara perceptual ati motor omo ibasepọ pẹlu awọn ita aye. O ṣe pataki lati ṣe akiyesi wipe asiko yi wa ni characterized nipa awọn seese ti a eniyan lati ṣe taara ifọwọyi ti ohun, ṣugbọn awọn sise ti awọn kikọ ni ipoduduro fipa, ti wa ni patapata eliminated.
• Igbaradi ati ti ajo akoko kan pato mosi, óę sinu awọn fireemu 2 to 11 years, esi ni a orilede lati awọn ifarako-motor iṣẹ ni awọn ti abẹnu (bibẹkọ ti tọka si bi àmi). Nítorí, awọn ọmọ tẹlẹ ni o ni agbara lati ṣe awọn sise ko nikan pẹlu ita ohun, sugbon o tun pẹlu nja ero. Ni awọn ọjọ ori ti 7 years, a eniyan le ni ifijišẹ darapọ awọn meji iṣẹ gbekalẹ.
• Awọn akoko ti lodo mosi ni agbara kan ti a ti omode 11-15 years lati iwadi ṣee ṣe pẹnrẹn. Bayi, awọn ita otito ti wa ni ti fiyesi nipa u bi pataki kan nla ti ohun ti o le jẹ, sugbon ko dandan ni. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Imo ero ni ipele yi Gigun awọn oniwe-lominu ni ojuami, nigbati awọn imoye ti wa ni akoso, ṣugbọn o yẹ ki o tun ifọkansi fun kan to ga, nitori nibẹ ni ko si iye to pipé.

Lodi ti Piaget ká yii

Nipa ti, ti awọn loke yii ti wa ni ka a nla aseyori ti ohun-ìmọ, ni o daju ti o ti gbe jade a Iyika ni ibatan si ero nipa awọn imo idagbasoke ti awọn ọmọde. Nítorí náà, fun igba akoko ti akoko Piaget ká igbagbo ti atilẹyin kan nla nọmba ti awọn oluwadi, eyi ti ṣe o ṣee ṣe leralera lati jẹrisi wọn nipasẹ ijinle sayensi ọna. Sibẹsibẹ, lori akoko ti awọn awujo wá lati se idanwo fun aseyori ona ti opolo aṣayan iṣẹ-ṣiṣe ti awọn ọmọ ti o yatọ si ogoro ti o safihan pe Piaget underestimated awọn ipa ti odo.

Expediently, yi yoo fa imọlẹ mu ero jade apẹẹrẹ. Ni ibere lati ami-schooler le ni ifijišẹ yanju awọn iṣẹ-ṣiṣe da fun igbeyewo yii ti Piaget ká ipo, o jẹ pataki lati mọ ni pato ipilẹ ogbon to tọ ilana alaye: akiyesi, iranti, ati ki o pato imo ti awọn ti o yẹ aaye. Ṣugbọn o le ṣẹlẹ pé a omode yoo ko yanju awọn isoro nitori ti awọn insufficient nọmba ti ogbon ti o wa ni ko awọn ibaraẹnisọrọ, sugbon o jẹ tun pataki lati yanju isoro yi.

Ibiyi ti iwa idajọ ti awọn ọmọ

ребенка. Bi o wa ni jade, Piaget actively iwadi imo ero ti awọn ọmọ. Ṣugbọn yi ni ko ni iye ti re aṣayan iṣẹ-ṣiṣe, nitori ti awọn oniwe-pataki jùlọ sí oroinuokan ni lati ro awọn iwa idajọ awọn ọmọde. The Swiss ti a ìdánilójú pé wọn oye ti awujo apejo ati iwa awọn ofin gbọdọ dandan baramu si awọn ìwò ìyí ti imo idagbasoke. Bayi, awọn ni ibẹrẹ yii lati tan imọlẹ awọn ọrọ, Piaget gbekale lori igba ti akiyesi awọn ọmọ nigba ti ndun marbles. Ijinle anfani ni awọn ọmọ ti o yatọ si ogoro odun, ni ibi ti ṣe awọn ofin ti awọn European ere, ohun ti won tumo si ki o si idi ti o pataki lati wa ni irin-nipasẹ wọn.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Lẹhin gbeyewo a pupo ti idahun, a saikolojisiti pari wipe imo idagbasoke ti awọn ọmọ ni ibamu pẹlu rẹ oye ti awọn ofin ti awọn ere asọye mẹrin ni asiko, ni akọkọ meji ninu eyi ti o ni awọn aso-isẹ ipele. Sugbon tẹlẹ ni kẹta ipele, awọn ọmọ bẹrẹ lati mọ wipe diẹ ninu awọn ti awọn ofin wa ni awujo apejo, ti o jẹ a okeerẹ adehun ti o le wa ni tunto tabi yi pada ni alainidi ona nigba ti o rorun fun gbogbo ẹni. Ni kẹrin ipele ọmọ ká oye ti awọn iwa awọn ofin ti awọn enia buruku nife ninu ani ipo ko konge wọn ṣaaju ki o to. Awọn ti o baamu fọọmu ti ero ti a npe ni arojinle ati ki o ni wiwa kan jakejado ibiti o ti awujo awon oran, ko nikan ni boṣewa ara ẹni tabi interpersonal ipo.

awọn ipele ti ero

Ero lakọkọ ti wa ni ṣe ni o yatọ si awọn ipele. Social lerongba American psychotherapist Aaron Temkin Beck pin si meta ni asiko. Bayi, lori dada han ID ero ti o le awọn iṣọrọ ni oye ati paapa sakoso ni isalẹ - awọn laifọwọyi iseda ti ero, eyi ti o ni akọkọ ibi yẹ ki o wa ni Wọn si fa lori awujo stereotypes jin - imo igbagbo, ti nso awọn daku ohun kikọ silẹ. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Ga awọn ipele ti ero, ni ik ano ti awọn loke, julọ soro lati yi gbogbo iru. Sibẹsibẹ, Egba gbogbo irohin ti nbo lati ita a eniyan le woye lori ọkan ninu awọn wọnyi fẹlẹfẹlẹ tabi gbogbo awọn jọ nipa ọna ti gbeyewo awọn alaye ati ki o òrùka yẹ ipinnu dagba ti o dara julọ fun awọn ilana ihuwasi.

Lati wa ni julọ munadoko eda eniyan ipinu se pataki si awọn idagbasoke ti imo iṣẹ jẹ si tun ni awọn oniwe-ikoko. Ti o ni idi ni abojuto ti awọn obi gbiyanju lati fi awọn Ibiyi ti awọn Olorun ti won omo bi Elo bi o ti ṣee akoko ati iṣẹlẹ.

Ti o nse awọn idagbasoke ti kannaa ati ero ti awọn omo kekere?

и все его аспекты у детей являются игры. O ni ko si ikoko wipe awọn julọ gbajumo ona lati se agbekale imo ero ati gbogbo ise ti awọn ọmọ wa ni ti ndun. Yi ọna ti ti fihan munadoko ninu awọn mejeeji akoko ati Oba, nitori awọn ere ti wa ni bayi o gbajumo ni lilo ko nikan ni kindergartens ati awọn miiran ami-ile-iwe ajo, sugbon o tun ni ile. Bayi, awọn julọ gbajumo awọn ibi ni o wa ise pẹlu kan orisirisi ti ohun, pese affirmations on rere ero, ti ndun pẹlu gbogbo iru ti awọn aworan ati awọn faili, roba awọn adaṣe tabi ise ayọkuro. A gan awon ere ni lati pese a ọmọ lati akọkọ ro bi a ọkunrin ọlọrọ, ati ki o - bi awọn talaka. Eleyi idaraya yoo ran se agbekale kan ori ti Frugality, aje, ati pataki julọ - idajọ ni ojo iwaju.

Dajudaju, gbogbo awọn ere lori ero ati kannaa ti wa ni classified gẹgẹ ibalopo ati ori ifi. Ti o ni idi ti o wa ni a aṣa ti ojuami si kan pato awujo ká ifẹ lati se agbekale awọn kannaa ni ni omokunrin, ati ero - fun odomobirin, gbigba wọn lati di ni ojo iwaju awọn ọkunrin wọnyi ati awọn obirin kekere kan dreamy.