Awọn ogbon ti Imọ ẹkọ ninu awọn akeko iwadi.

Akeko iwadi lori pedagogy, boya coursework tabi ijade (WRC), yẹ ki o tun tiwon si idagbasoke ti Imọ ẹkọ. Nitorina, awọn ọmọ awadi gbọdọ jẹ a ko oye ti awọn iṣẹ ti Imọ ẹkọ ati ohun ti ẹkọ ogbon ti Imọ.

O tumq si iṣẹ ni mo daju ninu iwadi ati alaye ti awọn to ti ni ilọsiwaju pedagogical iriri (sapejuwe ipele) ni okunfa ti eko akitiyan, eko iṣẹlẹ (aisan ipele), ni esiperimenta-ẹrọ ti pedagogical otito ati awọn ikole ti awoṣe transformation - pedagogical imo, awọn ọna šiše (titė ipele).

Imo iṣẹ ni lati se agbekale ẹkọ ohun elo pataki fun awọn imuse ti pedagogical agbekale, imo (projective ipele); ni igbeyewo awọn aseyori ti Imọ ẹkọ ni eko asa (iyipada oṣuwọn); ninu awọn imọ ti awọn esi ti eko iwadi lori ipa ti pedagogical ise ati anfani fun awọn oniwe-atunse (reflective Layer).

Oro ti "ẹkọ ogbon Science" pẹlu gbogbo agbekale, be, mogbonwa agbari, ọna ati mimo, transformation Wiwulo.

Awọn ogbon ti pedagogy ni a soro leyin eto wa ninu ti awọn mẹrin awọn ipele:

a) ogbon ipele - awọn ipele to ga, ìgbésẹ bi a idaran ti imo mimọ ti eyikeyi methodological ipinnu ogbon yonuso si ijinle iwadi.

O ti wa ni ipoduduro nipa orisirisi awọn ila, ni ibamu pẹlu eyi ti o waye aye view yẹwo pedagogical ilana: Neothomism positivism ati Neo, dialectic materialism ontologism gnoseologism, neokantianism, pragmatic ati Neo-pragmatism, existentialism globalism ati awọn miran.

b) gbogbogbo ijinle sayensi ipele pẹlu methodological yonuso si gbogbo tabi awọn opolopo ninu ijinle sayensi orisirisi eko ati imo, pẹlu fun ẹkọ.

Awọn Erongba ti "ona" mq awọn ifilelẹ ti awọn itọsọna ti awọn iwadi, ohun atilẹba igun lori awọn ohun ti iwadi. Ni eko iwadi duro jade:

- a ifinufindo ona, afihan awọn fun gbogbo asopọ ati ki o riromo ti awọn iyalenu ati awọn ilana ti otito;

- ẹya ese ona, okiki iwadi deyatelnosi pẹlu awọn ni kikun ilana tabi lasan, bi daradara bi gbogbo awọn ti awọn ibaraẹnisọrọ idi, vlyayuschih lori idagbasoke ati ohun elo ti awọn orisirisi irinṣẹ lati se aseyori yi ìlépa.

- ìtúmọBibeli - tan imọlẹ awọn nilo fun agbọye awọn iwadi, itumọ awọn ọrọ, aami, itumo.

- paradigmatic - discloses a ọna ti agbari ti ijinle sayensi imo

c) kan pato ijinle sayensi ipele - methodological yonuso si orisirisi pataki discipline, ninu apere yi ni ẹkọ.

Lọwọlọwọ, awọn ijinle sayensi ati pedagogical iwadi ti awọn ilana ti humanization imurasilẹ ati historicizing, eyi ti o je ni ipin ti awọn eniyan iye ni ayo, ifihan si awọn ilana ti mọ awọn ti o tọ ti asa ati awujo aye. Awọn wọnyi ni lominu daba methodological yonuso ni pedagogical iwadi: anthropological; eniyan; akeko-ti dojukọ; awọn iṣẹ-ṣiṣe; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; asa-ẹrọ; awọn ibaraẹnisọrọ; phenomenological; itan; mogbonwa; ọlaju; formational.

d) Imo ipele - kan ti ṣeto ti awọn ọna, imuposi ẹrọ pese oniwadi yiye ti awọn ohun elo ati awọn oniwe-jc processing, lẹhin eyi ti o ti wa ni to wa ni ohun orun ti ijinle sayensi imo.

Awọn ogbon ti Imọ ẹkọ wa ni nilo fun awọn ikole ti awọn akeko ti pedagogical iwadi. Awọn didara ti pedagogical iwadi gba wa lati siro awọn oniwe-methodological abuda kan, ninu awọn ifihan:

ibaramu ti awọn iwadi isoro, ohun ati koko ti iwadi, idi ati afojusun issledovanaiya ilewq (tabi awọn ifilelẹ ti awọn ipese fun awọn olugbeja), awọn methodological igba ti awọn iwadi, iwadi ọna, awọn orisun ti iwadi.

Awọn ogbon ti Imọ ẹkọ ti sọ ninu awọn loke abuda kan ti akeko iṣẹ optimally ni kiakia mọ awọn itọsọna ti awọn iṣẹ, awọn ti o fẹ ti awọn itan, o tumq si ati ki o wulo ohun elo fun iwadi.